2010年11月至今,，基礎(chǔ)教研室藥理及生理教研組在現(xiàn)任各護(hù)理班級(jí)實(shí)施了“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,，突出“做中學(xué)、做中教”的職教特色,，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng),，體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)改革的需求，代表著國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),。其具體實(shí)施方法為：引入概念→提出教學(xué)要求→學(xué)生分組討論并按要求繪制圖表→教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)并矯正→檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況→收集反饋意見(jiàn),。
基礎(chǔ)教研室《藥理》、《生理》等學(xué)科在部分章節(jié)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法后,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性,，反饋意見(jiàn)顯示大多數(shù)學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，能充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。教研室準(zhǔn)備在部分學(xué)科推廣應(yīng)用，培養(yǎng)更多適應(yīng)用人單位需求的人才,，并促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展,。
二○一○年十二月二十八日
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